Las escuelas de negocios afrontan el reto de formar profesionales en la era de la IA

Las escuelas de negocios han reforzado su apuesta por la inteligencia artificial (IA) y el emprendimiento para transformar la educación superior sin renunciar al pensamiento crítico y al rigor académico y adaptándose a las nuevas necesidades del mercado laboral.

El decano de GBSB Global Business School, Wiktor Patena, cuya entidad tiene campus en Barcelona, Madrid y Malta y formación online, defiende un modelo educativo que combine innovación tecnológica, pensamiento crítico y reconocimiento académico oficial para preparar a los profesionales del futuro.

Para Patena, el desafío pasa por integrar la IA sin debilitar la capacidad de razonamiento de los alumnos. “La respuesta no es prohibir la IA ni dejar el aprendizaje en sus manos”, sostuvo el decano, quien alertó de que “si los estudiantes se saltan ese esfuerzo demasiado pronto, puede que nunca desarrollen las habilidades que necesitan para supervisar las herramientas”.

Esa apuesta por la IA se concreta en un sistema de evaluación con tres categorías: actividades sin IA (‘AI-Free’), con uso asistido (‘AI-Assisted’) y con integración de esta tecnología (‘AI-Integrated’). “El uso responsable de la IA comienza con la claridad”, explicó Patena. Para el decano, los alumnos deben demostrar un razonamiento propio, porque la IA “puede ser un tutor”, pero “no debería ser el autor”.

TÍTULOS CON SELLO OFICIAL

La escuela imparte titulaciones acreditadas y otorgadas bajo la autoridad de la Malta Further and Higher Education Authority (MFHEA) y figura en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT) de España. Cuenta además con las acreditaciones internacionales ACBSP y ASIC y aparece en clasificaciones como las de QS, Forbes España, Eduniversal y CEO Magazine.

El decano recomendó a los futuros alumnos comprobar esas garantías antes de elegir centro. “Mi consejo a cualquier solicitante es sencillo. Pregunte qué organismo otorga el título, consulte personalmente los registros oficiales y pregunte cómo encaja la titulación en el marco europeo”, señaló.

También reivindicó la capacidad de la escuela para adaptar sus programas a las demandas empresariales sin rebajar el nivel académico. “Cuando detectamos un cambio en la demanda de los empleadores, por ejemplo, en IA o finanzas sostenibles, podemos actualizar el contenido de los cursos, incorporar profesionales en activo y probar nuevos módulos sin esperar años”, detalló.

PENSAR COMO FUNDADORES

El aprendizaje práctico y el emprendimiento ocupan el centro de la propuesta académica de GBSB Global. “La mayor diferencia es haber llevado a cabo trabajo real antes de graduarse”, afirmó Patena, para quien “incluso los estudiantes que nunca llegan a crear una empresa se benefician de pensar como fundadores: identificar oportunidades de mercado, asumir responsabilidades, poner a prueba ideas de forma rápida y rentable, y aprender del fracaso”.

Esa filosofía se canaliza a través del Careers, Alumni and Entrepreneurship Center (CAEC) de la escuela, que impulsa iniciativas como G-Accelerator, cuyos proyectos seleccionados acceden a 40 horas de mentoría personalizada, asesoramiento y contactos profesionales. Según los datos del centro, la convocatoria G-Accelerator Impact Call ha apoyado hasta ahora a más de 90 emprendedores.

De cara al futuro, el decano consideró que las escuelas de negocios deberán combinar calidad académica, colaboración con las empresas y formación continua. “Si la IA puede generar análisis en segundos, el valor de la educación empresarial se desplaza hacia el juicio, la ética, la creatividad y la capacidad de liderar personas en situaciones de incertidumbre”, argumentó.

“La capacidad de seguir aprendiendo, adaptándose y reinventándose será cada vez más importante”, zanjó Patena.